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一般来讲，多动儿童的临床症状波动有时与儿童所处场合不同，从事的活动不同有关。
多动症儿童在做作业，从事重复性或需巨大努力的活动及做不新奇的事情时，其注意力的维持最困难。
有吸引力，新的情况下或不熟悉的环境中多动症的症状可减轻。
那么，如何检查才了解儿童多动症?下面由郑州市第二中医院专家为大家介绍：
1.活动过多多数患儿从幼年起就格外好动。
在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容明显增多，在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出，是多动障碍又一核心症状。
活动过度大都开始于幼儿早期，进入小学后因受到各种限制，表现得更为显著。
有部分儿童在婴儿时期就开始有过度活动，他们表现格外活泼，会从摇篮或小车里向外爬。
当他们开始学步时，往往是以跑代走。
患儿稍大，看小人书看不了几页，就换一本，或干脆把书撕了。
有时翻箱倒柜，搞得乱七八糟。
进入小学后，表现为在教室内过分不安宁和或小动作明显多，不能静坐，在座位上扭来扭去，左顾右盼，东张西望，摇桌转椅，话多喧闹，闲不住，常招惹别人，凡能碰到的东西总要碰一下，故意闹出声音以引起别人注意，常与同学发生争吵或打架;常因好插嘴和干扰，易引起老师的厌烦。
不遵守课堂纪律和秩序。
喜欢危险的游戏，爬高下低，喜欢恶作剧。
2.注意缺陷主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平，是多动障碍的核心症状之一。
这种小儿的注意很易受环境的影响而分散，注意力集中的时间短暂。
因而，他们在玩积木或上课时往往也显得不专心，易受环境的干扰而分心，注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动，好像是因为注意到新的事物而对原来的事物失去兴趣。
做功课时也不能全神贯注，边做边玩，不断改变作业内容，不断以喝水、吃东西等理由中断作业，粗心大意，随意涂改，丢三落四，因动作拖拉而使作业时间明显延长。
他们对来自各方的刺激几乎都起反应，不能滤过无关刺激，所以注意力难以集中。
少数患儿表现为凝视一处发呆，端坐于教室中眼望老师，而内心活动早已飞了出去。
轻度注意缺陷时，可以对自己感兴趣的活动集中注意，如看电视、听故事等;严重注意缺陷时，对任何活动都不能集中注意。
郑州市第二中医院温馨提醒：以上内容就是如何检查才了解儿童多动症的相关介绍，相信大家有所了解了，希望能给您带来帮助。
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